护理专业群2026-2030年建设发展规划

1. 建设基础
1.1 行业背景
（1）产业发展现状与趋势
       随着中国社会经济的持续发展和医疗技术的进步，人口老龄化已成为一个不可忽视的社会现象，中国的人口老龄化现象已经呈现出明显的加剧趋势特征。据统计，截至2022年底，我国60岁及以上老年人口已经突破8亿，占总人口比例接近20%，这一比例预计在未来几十年内还将持续上升，老龄化进程加速（2030年老年人口占比将达25%）。与此老龄化还伴随着一系列社会经济问题，如养老保障压力加大、医疗服务需求增加、劳动力市场结构变化等。与此相适应的是慢性病管理、康复护理需求激增，党的十九大将“实施健康中国战略”提升到国家整体战略层面统筹谋划，先后印发《“健康中国2030”规划纲要》《中医药发展战略规划纲要（2016～2030年）》《国民营养计划（2017～2030年）》等政策文件，提出要建立覆盖全生命周期、内涵丰富、结构合理的健康服务业体系，健康服务业总规模达到8万亿元以上，成为推动经济社会持续发展的重要力量。随着我国人民生活水平的提高、医疗知识的丰富和健康意识的提高，生命质量和健康状况受到越来越多的人的关注。康复治疗技术和老年护理的健康需求日益突出，其人才需求越来越大。
       集医疗、康复、养生、养老为一体的“医养结合”模式在全国普遍开展，但医养结合养老照顾模式的运行必须具备一定素质专业的老年护理专业人员，才能为老年人提供高质量的医养照护服务。此外，随着家庭结构的变化和生活节奏的加快，越来越多的年轻人无法满足老年人的护理需求，因此，“医养结合”养老服务的模式市场前景非常广阔。
       随着医学模式的转变，护理范围扩大到社区、家庭。以社区群众为服务对象，对个人、家庭和社区提供促进健康、预防疾病，提高社区人民健康水平的服务，促进了护理专业群专业教育的发展。
（2）人才供需矛盾
       2025年我国护士总人数128.69万人，占全国卫生技术人的28.55%，全国平均千人口护士比例为0.993，医护比为1：0.61，远低于世界平均水平（1:2.48），护理人才需求巨大，据《中国卫生健康统计年鉴》，2025年护理人才缺口约200万，此外，我国基层各级养老机构需要1300万名养老护理人员，但目前各级养老机构人员尚不足50万人，只有2万人持有职业证书，供需严重失衡。
       据中国康复医学会2009年全国调查，全国康复治疗专业技术人员总数不过1.4万人，平均1人/10万人口，其中物理治疗师5000人，作业治疗师2400人左右。这个数据远远落后于发达国家。美国、欧洲、加拿大等国康复治疗师的数量平均为60人/10万人口。
       随着健康观念提升，人均医疗保健支出增加，以及人口老龄化和慢性病患病率上升等多重因素的推动，中国健康管理市场平稳发展，2023年市场规模达到18107亿元。与此同时，我国政府多次展示在全国范围大力推广健康服务的决心，大量资本涌入健康管理行业，看好市场前景，预计到2028年整体健康管理市场突破30000亿元，年复合增长率12.5%。庞大的市场规模，催生了对健康管理人才的巨大需求，根据人力资源专家的分析，中国将来5年到10年，需要1000万人的健康业界服务人材，对专业健康管理者的需求达到800万人。而我国目前职业的健康管理师只有10万人，健康管理师这一职业缺口很大。
       随着健康产业集群的快速发展，健康产品数量和种类的剧增、健康服务要求的提高，将需要更多既懂康复治疗技术，又具备健康管理、营养保健指导和护理能力的复合型专业人才，据《中国卫生健康统计年鉴》，健康管理、康复技术复合型人才需求年增长率达15%。
1.2 建设基础
（1） 招生情况（2024年）
       2024年护理专业群包含三个 的三个专业开始招生，其中，护理招生299人，康复治疗技术235人，健康管理专业60人，为制定护理专业群建设规划奠定了良好的基础。
（2）加强校企合作，共建产教融合平台
       产教融合是推动我国职业教育发展和改革的重要举措，旨在加强职业教育与产业发展的紧密联系，提高人才培养质量。到2030年在与现有20多家签约企业的基础上，增加与6家三甲医院、4家康养企业共建实训基地。拓展办学模式，实行“厂中校”“校中厂”和“订单班”的人才培养模式，为企业培养200人/年。
（3）组群逻辑
       护理专业群由护理学、健康管理和康复治疗技术三个专业组建而成。由护理学专业牵头，带动康复治疗技术和健康管理实现专业集群发展。三个专业面向健康服务和大健康产业，培养具有“康复、护理和管理”等综合知识与技能的基层技术和管理人才，形成“预防-护理-康复”服务链闭环，覆盖全生命周期健康管理。
       群内各专业在课程体系中“公共基础课程共享、专业课程共享与特色相结合、拓展课程互选”，在师资队伍、教学条件上共建共享、优势互补，有利于推进教学改革，培养复合型人才。专业群组建多学科的综合性创新与技术服务团队，克服技术服务单一性的弊端。同时，整合各专业优势，培育新兴专业，契合健康产业“医、养、食、护”多业态融合的发展趋势。专业群将紧密围绕《“健康中国2030”规划纲要》和《广东省省健康产业发展规划》，打造广东省省乃至全国最具特色的专业群。
2. 建设目标与思路
2.1总体目标（2030年）
       紧密围绕“健康中国2030”战略，主动适应广东省健康产业人才需求，以护理专业群为平台，搭建师资、课程、实训等全方位教学资源共享平台，实现辐射带动、优势互补、资源共享，将护理专业群建成国建成国家级高水平专业群，成为区域“医养教”一体化人才培养标杆。
       依托精通集团，整合行业企业优势资源，扩展及深化现代学徒制、订单培养等人才培养模式，构建创新型、发展型、复合型人才培养体系。建成功能完善、技术领先、共享型校内实训基地，建设布局合理，互惠互利、示范性的校外实训实习基地，打造一支名师引领、师德高尚、教育理念新、服务能力强的专兼结合的师资队伍，为高素质人才培养和科技创新提供保障。拓展国际交流与合作项目，引进国（境）外优质教育资源，加强师生国际化培养，扩大专业国际影响力，努力把护理专业群打造成国内一流的高素质技术技能人才培养基地和专业群建设示范高地，争创中国特色高水平专业群。

护理专业群建设目标

2.2 中期目标（2028年）
(1) 加强课程建设与改革，提升办学效率 。到2028年专业群新增省级精品课程5门，建设国家级虚拟仿真实训基地1个。
(2) 提高社会服务质量，提升办学实力与社会影响力。到2028年校企联合开发行业标准2项；社会服务覆盖人次突破5000/年。
3. 建设任务
(1) 落实立德树人根本任务：推行素质教育、注重学生创新能力、合作精神和综合素质的培养。加强对学生心理健康的教育，关注学生身心发展，开设“护理人文与职业素养”必修课，建设课程思政案例库（≥50个）。
(2) 创新产教融合机制：深化校企共建，打造合作联盟，校企合作共建集项目开发、项目孵化、实训实习、毕业设计、师资培训和学生就业的于一体的实践与科研平台。到2030年与10家医疗机构共建“现代康养产业学院”，联合开发岗位标准3项。
(3) 打造高水平专业群：随着我国老龄化的到来，国家大力提倡集医疗服务与养生、养老相结合的“医养结合”模式，同时，人工智能的高度发展和广泛应用，对高等职业教育提出了新的挑战，为适应技术变革的新形势，到2030年构建“基础护理+智能康养”模块化课程体系，开发共享课程8门。
(4) 建设一流核心课程：按照国家一流课程的建设标准，五年内建设《老年护理技术》《康复评定技术》省级精品在线课程，开发活页式教材4部，培养专业群复合型人才的职业核心能力。
(5) 建设高水平师资队伍：通过引进和自身培养的方式建设师资队伍，5年内双师型教师比例提升至95%，培育省级教学创新团队1个。培养学科带头人2名，建立兼职教师资源库，选派10名左右基础理论扎实，实践能力强，具有教学经历的教师作为双师型骨干教师到医院、企业进修学习新理论、新技术，提升实践能力。
(6) 开发优质新形态教材：利用现代信息技术，以多媒体、互联网和智能设备为载体，结合教学内容和教学活动特点，开发优质新形态教材，到2030年校企合作编写“医养结合”特色教材3部，融入AR技术案例20个，提升教学活动的智能化水平。
(7) 建设产教融合实训基地：产教融合既有利于促进企业发展，促进学生就业，更有利于提升职业院校的理论水平，促进学校师资队伍建设，到2030年在现有实训基地的基础上，结合人工智能技术，新建智慧康养实训中心，配备AI护理机器人、虚拟老年照护系统等设备，提升实训基地现代化水平。
(8) 构建数字化教学新生态：加快数字化建设，建设数字学院，深入推进智慧教育，推动互联网+教育持续健康发展。到2030年建设护理专业群教学资源库，上线微课资源500个，覆盖90%核心课程，提高
(9) 拓展国际交流与合作：加强与国外同类学校的交流与合作，提高学院的影响力，提升护理专业群的声誉，探索与国外养老机构合作开展师资互访，学生互访等教学模式，引入国际认证课程2门。
4. 建设措施
4.1组织保障
       为保障专业群建设规划落实到位，统一部署，统一协调，成立由学院领导和行业领导牵头的护理专业群建设委员会，实行“双负责人制”（院校+行业），保障护理专业群建设稳步推进。
4.2资金保障
       采取大学拨款与项目建设形式的筹资方式，5年总投入1200万元，其中企业捐赠占比30%。
4.3 制度创新
       实施“学分银行”制度，实现“1+X”证书学分互认，提高学生学习自主性，拓展学生视野。
5. 预期效果
5.1通过5年的建设，护理专业群不断壮大，2030年人才培养规模扩大至每年800人，对口就业率≥95%。
5.2 通过采用人工智能技术和互联网技术，五年内建成“护理+AI”“康复+物联网”特色教学场景3个。
5.3不断提升社会服务能力，助力区域基层医疗机构护理服务水平提升20%。

医药卫生学院护理专业群教研室
2025年4月